- بكالوريوس التربية الفنية جامعة حلوان - تقدير عام امتياز مع مرتبة الشرف (المركز الأول) (٢٠١٩)م .  

- مــــاجــستير فــي الرســــوم الهزلية بعنوان ( الصياغات التشكيلية فى التصوير الهزلى كمدخل لآثراء المحتوى التعبيري و الدلالي في رسوم كتب الأطفال ) (٢٠٢٥)م. 

- التدريس في كلية التربية الفنية، جامعة حلوان ــ تدريس مقررات الرسم والتصوير، الإشراف على المشاريع الطـلابية - في الاتجاه الفني:

-فنان متخصص في فن الطفل و تطوير في رسوم الكتب التعليمية و ترفيهية.

-رسام لدي دور النشر (الفاروق – الينابيع – سفير – أطفالنا – حرف) ، و مجلات مثل (العربي الصغير ، نور وبنور ، قطر الندي).

- لوحات في الواقعية الاجتماعية والهزلية.

- أعمال تصويرية في الفن الهزلي تحاكي الحياة الشعبية في الحارة المصرية مع مفارقات كوميدية.

- أعمال تصويرية في الفن المعاصر.

- تقديم ورش عمل في الفن الكاريكاتيري و رسوم الأطفال.

- تقديم كورسات فنية في تعليم التشريح و النسب الكلاسيكية للاطفال من سن ٩ – ١٥ سنة.

- ادارة الأزمات

- مكافحة الفساد الاداري

- التخطيط الاستراتيجي

-دراسة مراجعة حول:

(الرسوم الهزلية كمدخل لآثراء الرسوم في كتب الأطفال)

1. المسابقات و المعارض الجماعية الـفنية:

- صالون الشباب (الدورات 32، 34، 35)

- فاروق حسني 2023

- طلائع 2023 

- معرض مراسم مقابر بنى حسن ، بدار الاوبرا المصرية مركز الهناجر ، ٢٠٢٥.

- سمبوزيوم بمحافظة الغربية عن المولد ، 2025

- البداية، جاليري سماح بالزمالك 2025

- مصر ولادة، جاليري ارت توكس 2024 

- سمبوزيوم مراسم بني حسن، 2024

- مهرجان فن القاهرة ، بالمتحف المصرى الكبير ، 2023

- مهرجان ضي للشباب العربي الرابع والخامس، بجاليري ضي بالمهندسين.

- مهرجان روتاري، متحف محمود مختار 2020 و2022

- طاقة السلام، قاعة زياد بكير بدار الأوبرا المصرية 2019

- سفارة صربيا، قاعة أحمد بسيوني 2018

- شكل وأرضية، قاعة أحمد بسيوني 2017

-مشغولات طباعية في التراث الشعبي، مكتبة القاهرة بالزمالك2016  

2. الجوائز:

- جائزة صالون الشباب، مجال التصوير مقدمة من الفنان وجيه يسى ٢٠٢٤

- جائزة مشاركة دولية بصالون الشباب الدولي المقدمة من مؤسسة أوستراكا للفنون ، بمرسي علم 2025 

- جائزة صالون الشباب ، مجال التصوير ، اقتناء جاليري ارت توكس ٢٠٢٣ 

- جائزة لجنة الحكام، مهرجان ضي للشباب العربي الخامس 2025 

فنان تشكيلي و باحث، تمتد ممارستي الفنية منذ مراحل المبكرة، حصلت على بكالوريوس التربية الفنية جامعة حلوان عام ٢٠١٩ بتقدير امتياز مع مرتبة الشرف (المركز الاول).

 عُيّنت معيدًا عام ٢٠٢٠ ومدرسًا مساعدًا عام ٢٠٢٥. 

حصلت على  الماجستير عام ٢٠٢٥، و تركز دراستي وممارستي الفنية على الرسوم الهزلية وعلاقتها بالرسوم في كتب الأطفال، مستكشفًا كيفية استخدام العناصر الهزلية (مثل المبالغة والسخرية والتشويه) كأداة تربوية وجمالية لجذب الطفل، تبسيط المفاهيم، وتنمية خياله ووعيه الاجتماعي من خلال التكامل بين النص والصورة الهزلية في سياق معاصر لدي كتب الأطفال .

تُعد مرحلة الطفولة من أهم المراحل العمرية في تكوين القيم والمفاهيم والعادات والميول، لما لها من تأثير مباشر في تشكيل اتجاهات الفرد وسلوكه مستقبلاً، وانطلاقاً من هذه الأهمية يصبح لرسوم كتب الأطفال دور محوري في التأثير التربوي والنفسي والجمالي، مما يستلزم توافر مجموعة من المعايير لدى رسّام كتب الأطفال من بينها التأهيل الأكاديمي، وفهم خصائص فنون الأطفال، والإلمام بسمات المراحل العمرية المختلفة.

من الضروري أن يكون رسّام كتب الأطفال على دراية بالمحتوى التعليمي الموجَّه للطفل، حتى يتمكن من فهم عالمه واحتياجاته النفسية والتربوية، إلى جانب الجوانب التشكيلية والفنية. تسهم برامج كليات التربية الفنية في الاهتمام بالجوانب الاجتماعية والسيكولوجية والتربوية للأطفال، سواء العاديين أو ذوي الهمم، كما تؤدي دوراً مهماً في إعداد متخصصين مؤهلين في مجال رسوم كتب الأطفال.

ينطلق هذا البحث من كونه رسالة تربوية واجتماعية وسلوكية، وبما أن للباحث تجربة فنية في تصميم رسوم كتب الأطفال تميل إلى الصياغات التشكيلية للرسوم الهزلية، فقد اتجه إلى إثراء هذه التجربة فنياً وفكرياً وعملياً وأكاديمياً، من خلال دراسة بحثية في مجال الفن الهزلي، بهدف استحداث منطلقات فكرية وفنية وجمالية يمكن توظيفها في رسوم كتب الأطفال، بما يجعلها وسيلة بصرية فعّالة لنقل الأفكار والرسائل النقدية بأسلوب مبسّط وجذاب.

قد قُسِّم البحث إلى خمسة فصول؛ تناول الفصل الأول التعريف بالبحث، متضمناً خلفيته، ومشكلته، وأهميته، وفروضه، وحدوده، وأدواته، ومنهجيته وخطواته، إضافة إلى مصطلحات البحث والدراسات المرتبطة به. أما الفصل الثاني فتناول مفهوم الفن الهزلي في الرسم والتصوير، حيث تم استعراض مفهوم الرسوم الهزلية وتصنيفاتها، مثل الرسوم الكاريكاتورية والرسوم الهجائية، إلى جانب تتبع النشأة التاريخية للفن الهزلي منذ عصر النهضة وصولاً إلى الفن الحديث.

توصل الباحث في الفصل الثالث إلى أن فن التصوير الهزلي يتميز بصياغات تشكيلية ومعايير خاصة، تتضمن محتوى تعبيرياً ودلالياً متنوعاً، وتعددت فيه الاتجاهات الفنية. وتتجلى سماته في المبالغة، والمزج، والتهجين، والتحريف، والتحطيم، والمفارقة، إضافة إلى الإيحاء، والتبسيط، والاختزال، والحركة، والديناميكية، والسخرية، والنقد، وهي سمات تسهم في خلق لوحات هزلية تحمل معاني ساخرة وعميقة، وتجعلها أداة فعّالة لنقل الأفكار والرسائل النقدية.

تناول الفصل الرابع رسوم كتب الأطفال، حيث سعى الباحث إلى الوصول إلى مفهوم الرسوم في كتب الأطفال من الناحية التربوية والفنية، موضحاً دورها في جذب الطفل وتثقيفه وتعليمه. كما تناول الخصائص الفنية لرسوم كتب الأطفال، والتي من أهمها البساطة، والوضوح، والتكامل مع النص، وبناء علاقة قوية بين النص والصورة، مع الاعتماد على مراحل إعداد دقيقة. وأشار إلى تنوع الأساليب الفنية المستخدمة في رسوم كتب الأطفال، مثل الأسلوب الفطري، والكرتوني، والكاريكاتيري، والتعبيري، والكلاسيكي، والواقعي، والواقعي المبسّط، بما يخدم أهداف الكتاب التربوية والجمالية، ويعزز من تنمية خيال الطفل وفهمه للعالم من حوله.

أما الفصل الخامس فقد خُصص للتجربة التطبيقية، حيث تناول الإطار التطبيقي للبحث، وبدأ بمقدمة توضح هدف التجربة، ثم عرض الحدود التشكيلية لها، وأدوات البحث المستخدمة. كما تضمن هذا الفصل تحليل نتائج التجربة وتقييمها، وصولاً إلى عرض أهم نتائج البحث، واختتم بمجموعة من التوصيات المقترحة التي يمكن الإفادة منها في مجال تصميم رسوم كتب الأطفال.

على الرغم من تنامي الاهتمام بالفن الهزلي بوصفه أحد الاتجاهات الفنية ذات الطابع التعبيري والنقدي، وتوظيفه على نطاق واسع في رسوم كتب الأطفال لما يتمتع به من جاذبية بصرية وقدرة على التبسيط، إلا أن هذا التوظيف غالبًا ما يقتصر على البعد الجمالي أو التزيني، دون استثمار كافٍ لإمكاناته كـ خطاب بصري نقدي قادر على تنمية الوعي النقدي، والتفكير التحليلي، والتذوق الجمالي لدى الطفل.

كما تفتقر المكتبة العربية إلى دراسات منهجية تتناول الصياغات التشكيلية للفن الهزلي في رسوم كتب الأطفال من منظور سيميائي–تربوي–ثقافي يربط بين الشكل والمضمون، ويكشف عن آليات اشتغال السخرية البصرية في بناء المعنى، ومدى توافقها مع الخصوصية الثقافية والتربوية للمجتمع العربي.

 من هنا تتحدد إشكالية البحث في التساؤل حول كيفية توظيف الصورة الساخرة كوسيط تربوي في كتب الأطفال وأثرها في بناء الوعي التحليلي و النقدي.

تُسهم رسالة الدكتوراه إسهامًا جوهريًا في تطوير الأداء الأكاديمي والمهني للباحث في مجال تدريس الفن وإجراء البحوث العلمية، وذلك من خلال تعميق خبرته النظرية والمنهجية، وربط المعرفة الفنية بالممارسة التعليمية والبحثية على نحو تكاملي.

على مستوى تدريس الفن، تُمكّن رسالة الدكتوراه الباحث من الانتقال من تدريس المهارات الفنية التقليدية إلى تدريس الفن بوصفه نظامًا معرفيًا بصريًا قائمًا على التحليل والنقد والتفسير. كما تساعده على بناء فلسفة تدريسية واضحة تستند إلى أسس تربوية وجمالية معاصرة، وتدعم قدرته على توظيف المفاهيم النظرية – مثل الخطاب البصري، والدلالة، والسخرية، والوعي الجمالي – في تصميم المقررات الدراسية وتطوير أساليب التعليم داخل قاعات الدرس. ويسهم ذلك في تنمية التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب، وتعزيز قدرتهم على قراءة الأعمال الفنية وتحليلها في سياقاتها الثقافية والتربوية.

كما تتيح رسالة الدكتوراه للباحث تطوير مهارات النقد والتحليل الفني، بما ينعكس على جودة تدريسه لمقررات النقد الفني والتذوق الجمالي، وقدرته على تدريب الطلاب على تحليل الصورة وفهم الرسائل البصرية، لا سيما في مجالات الفنون المعاصرة والرسوم الموجهة للطفل.

أما على مستوى إجراء البحوث العلمية، فتسهم رسالة الدكتوراه في رفع كفاءة الباحث المنهجية، من خلال إكسابه القدرة على اختيار المناهج البحثية الملائمة لطبيعة الدراسات الفنية والتربوية، وتوظيف مناهج متعددة مثل التحليل البصري، والسيميائي، والتربوي، والبحث القائم على الممارسة الفنية. كما تمكّنه من بناء أدوات تحليل علمية دقيقة، وصياغة إشكاليات بحثية أصيلة، والتعامل النقدي مع الأدبيات السابقة.

وتؤدي رسالة الدكتوراه كذلك إلى انتقال الباحث من دور المتلقي للمعرفة إلى دور المنتج لها، بما يعزز هويته البحثية داخل مجال تخصصه، ويدعم قدرته على النشر العلمي في الدوريات المحكمة، والمشاركة في المؤتمرات والأنشطة البحثية المتخصصة. كما تسهم في توضيح مساره العلمي الدقيق، بما يخدم مجالات الإشراف الأكاديمي والتطوير المؤسسي للتخصص.

فيما يتعلق بالتكامل بين التدريس والبحث، تُمكّن رسالة الدكتوراه الباحث من توظيف نتائج دراسته في تطوير المحتوى الدراسي والمناهج التعليمية، وربط الممارسة الفنية بالتأمل النظري، بما يحقق أحد الأهداف الأساسية للتعليم الجامعي المعاصر، وهو التكامل بين الإنتاج المعرفي والممارسة التعليمية. ويُعد ذلك ذا أهمية خاصة في مجالات الفنون، حيث يُسهم البحث القائم على الممارسة الفنية في تطوير كل من العملية التعليمية والإنتاج البحثي في آن واحد. اجعل اقصر قليلا مع الحفظ علي نفس الاسلوب في الصياغة.